اختلال یادگیری کودکان ناشی از چیست؟
پارسینه: یک کارشناس روانشناسی گفت: کودکانی که به اختلال یادگیری دچار میشوند ممکن است تا قبل از سن مدرسه شناسایی نشوند.
درباره اختلال یادگیری در کودکان اظهار کرد: بسیاری از کودکان ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی، قد و وزنشان حاکی از بهنجار بودن آنان است، هوش کم و بیش عادی دارند، به خوبی صحبت میکنند، مانند سایر کودکان بازی کرده و به خوبی با سایرین ارتباط برقرار میکنند و در خانه نیز کارهایی را که والدین به آنها میسپارند، به خوبی انجام میدهند، از رفتار و اخلاق عادی برخوردارند دچار اختلال در یادگیری هستند.
او در ادامه افزود: این کودکان زمانی که به مدرسه میروند و میخواهند خواندن و نوشتن را بیاموزند دچار مشکلات جدی میشوند. این کودکان به تدریج درمییابند که سایر کودکان از نظر وضع درسی بهتر از آنها هستند و احساس حقارت را تجربه میکنند، کم کم بیزاری نسبت به درس و مدرسه در آنها به وجود میآید. والدین آنها که اغلب از دلایل ناتوانی یادگیری آنها بی خبر هستند، مشکل را بیشتر میکنند و با فشارهایی که به کودک وارد میآورند، دشواری را چند برابر میکنند. زمانی که پیشرفت درسی فرد بر اساس آزمونهای استاندارد فردی در خواندن، حساب کردن، نوشتن یا بیان به طور چشمگیری پایینتر از سطح مورد انتظار سنی، درسی، و یا هوشی وی باشد.
شقاقی بیان کرد: این نوع دانش آموز در تشخیص کلمه، روان خوانی، درک مطلب دچار مشکلاتی میشوند که پس از ارزیابی دقیق باید مورد درمان قرار بگیرند. اختلال در نوشتن نیز وجود دارد که مهارتهای نگارش پایینتر از حد مورد انتظار است.
او گفت: زبان فارسی با دشواریهای خود مشکلات آموزشی را برای این نوع دانش آموزان ایجاد میکند. همچنین آیتمهای حافظه دیداری و شنیداری، توالی دیداری و شنیداری، دقت و تمرکز، حساسیت شنیداری، نارسا نویسی، وارونه یا قرینه نویسی ارزیابی و در صورت لزوم درمان تجویز میشود.
شقاقی تصریح کرد: اختلال در یادگیری ریاضی، مهارتهای حرکتی درشت و ظریف، مهارتهای کلامی، مهارتهای شناختی، ادارک فضایی، حل مسئله، مفاهیم پایه ریاضی، برتری طرفی مغز باید کاملا ارزیابی و در صورت لزوم درمان انجام شود.
او در ادامه افزود: این کودکان زمانی که به مدرسه میروند و میخواهند خواندن و نوشتن را بیاموزند دچار مشکلات جدی میشوند. این کودکان به تدریج درمییابند که سایر کودکان از نظر وضع درسی بهتر از آنها هستند و احساس حقارت را تجربه میکنند، کم کم بیزاری نسبت به درس و مدرسه در آنها به وجود میآید. والدین آنها که اغلب از دلایل ناتوانی یادگیری آنها بی خبر هستند، مشکل را بیشتر میکنند و با فشارهایی که به کودک وارد میآورند، دشواری را چند برابر میکنند. زمانی که پیشرفت درسی فرد بر اساس آزمونهای استاندارد فردی در خواندن، حساب کردن، نوشتن یا بیان به طور چشمگیری پایینتر از سطح مورد انتظار سنی، درسی، و یا هوشی وی باشد.
شقاقی بیان کرد: این نوع دانش آموز در تشخیص کلمه، روان خوانی، درک مطلب دچار مشکلاتی میشوند که پس از ارزیابی دقیق باید مورد درمان قرار بگیرند. اختلال در نوشتن نیز وجود دارد که مهارتهای نگارش پایینتر از حد مورد انتظار است.
او گفت: زبان فارسی با دشواریهای خود مشکلات آموزشی را برای این نوع دانش آموزان ایجاد میکند. همچنین آیتمهای حافظه دیداری و شنیداری، توالی دیداری و شنیداری، دقت و تمرکز، حساسیت شنیداری، نارسا نویسی، وارونه یا قرینه نویسی ارزیابی و در صورت لزوم درمان تجویز میشود.
شقاقی تصریح کرد: اختلال در یادگیری ریاضی، مهارتهای حرکتی درشت و ظریف، مهارتهای کلامی، مهارتهای شناختی، ادارک فضایی، حل مسئله، مفاهیم پایه ریاضی، برتری طرفی مغز باید کاملا ارزیابی و در صورت لزوم درمان انجام شود.
منبع:باشگاه خبرنگاران جوان
ارسال نظر