.svg)
نقش مهد کودک‌ها در رشد اقتصادی کشور
پارسینه: استاد اقتصاد دانشگاه اصفهان بابیان اینکه بذر توسعه در کشور، صبر و گفت‌وگو است، تصریح کرد: متأسفانه در ایران آستانه صبر و تحمل افراد بسیار پایین است.
پروفسور محسن رنانی ظهر چهارشنبه در سمینار تخصصی مفهوم توسعه در قرن بیست و یکم و نقش و جایگاه دولت در آن که با همکاری مرکز آموزش و پژوهش توسعه و آینده‌نگری زنجان در محل سالن زیتون سازمان جهاد کشاورزی برگزار شد، افزود: طی ۷۰ سال گذشته باوجود فعالیت‌های صورت گرفته درزمینه استخراج نفت و استفاده بی‌رویه آب برای مصارف مختلف و قرار گرفتن دشت‌ها در وضعیت بحرانی هنوز در مراحل نخست از توسعه‌یافتگی هستیم.
وی با تأکید بر لزوم توجه به توجه به بخش اجتماعی در کشور متذکر شد: در حال حاضر توسعه کشور درگرو توجه به بخش اجتماعی جامعه است و ۷۰ سال است با تاکید بر روی بخش اقتصادی، از توسعه در جهان امروز بازمانده‌ایم.
این اقتصاددان ایرانی گفت: در حاضر جزو کشورهای درحال‌توسعه در دنیا محسوب می‌شویم و می‌توان گفت که طی این ۷۰ سال به رشد و پیشرفت رسیده‌ایم، اما هنوز در مراحل اولیه توسعه‌یافتگی هستیم.
رنانی ادامه داد: رشد کیفی و توسعه با رشد و بلوغ عقلانی حاصل می‌شود و با حرکت دادن جامعه از بخش پیشرفت به توسعه می‌توان هزینه‌های زندگی را به‌طور چشم‌گیری کاهش داد و باید دست از ساختن جاده‌ها، سدها، شهرک‌های صنعتی برداریم چون این‌ها ابزاری برای توسعه‌اند و متأسفانه این ابزار در کشور بیش از مازاد ظرفیت تولید شده‌اند.
اقتصاددان ایرانی گفت: بذر توسعه از خانه شکل می‌گیرد، نه کارخانه و برای دیدن پتانسیل‌های یک جامعه باید مراکز پیش‌دبستانی و دبستان را دید، نه کارخانجات و شهرک‌های صنعتی آن را و ما باید به این حقیقت برسیم که دبستان، دوران آموزش دروس تئوری نیست و باید به کودکان در این سن و با استفاده از بازی و حضور در کلاس‌های نقاشی، کاردستی و ورزش، بحث مهارت‌های زندگی آموزش داده شود.
رنانی افزود: در عصر حاضر، ما شاهد اختلالات ارتباطی در جامعه هستیم که این اختلالات موجب شده است تا نتوانیم با سرمایه‌گذاری‌های کلانی که در بخش اقتصادی داشتیم، به جایگاه موردنظرمان دست‌یابیم.
وی تأکید کرد: برای رسیدن به جایگاهی که سیاست‌مداران ۷۰ سال است به دنبال آن هستند نیازمند ایجاد تحول در نظام آموزش‌وپرورش خصوصاً بخش پیش‌دبستانی و دبستان هستیم.
رنانی با تأکید بر اینکه شیوه آموزشی ما یک شیوه انفرادی و تقلیدی را به کودکان آموزش می‌دهد، شیوه غلطی که باید متحول شود، افزود: باید برای توسعه اجتماعی کودکان از بدو تولد تا هفت سالگی برنامه دقیقی برای پرورش مهارت‌هایی از قبیل مشارکت، شکست، ریسک‌پذیری و گفت‌وگو و انتقاد به وجود آید و با اهتمام به این موضوعات، کودکانی توسعه‌گرا پرورش خواهند یافت.
وی متذکر شد: متأسفانه مهدکودک‌ها به‌جای آموزش تبدیل به مکانی برای نگه‌داری کودکان شده‌اند و اخیراً مدارس ابتدایی در برخی از نقاط کشور باهدف آموزش سبک زندگی به کودکان تأسیس شده‌اند که باید تعداد آن‌ها را افزایش داد.
این استاد اقتصاد با تأکید بر اینکه جامعه‌ای که دو سرمایه اجتماعی و نمادین را نداشته باشد، هرگز به توسعه دست نخواهد یافت، افزود: برای ایجاد تحول در سیستم آموزشی کشور باید به سراغ کودکان رفت و متوجه بود که در صورت نبود آموزش‌های لازم، کودکان پس از هفت سالگی از همسالان خود تأثیر می‌پذیرند و نمی‌توان مباحث اساسی را به آنان آموخت.
رنانی بابیان اینکه بذر توسعه در کشور، صبر و گفت‌وگو است، افزود: متأسفانه در ایران آستانه صبر و تحمل افراد بسیار پایین است و ازآنجایی‌که تغییر در بزرگ‌سالی دشوار است باید این تغییرات را به کودکانمان بیاموزیم و بدانیم که با بحث‌های سیاسی در کشور هیچ‌چیزی تغییر نخواهد کرد و این تغییر در کودکان تا هفت سالگی امکان‌پذیر خواهد بود.
وی لزوم توجه به پروش نیروی انسانی کارآمد و متخصص را مورد تأکید قرار داد و گفت: طبق پیش‌بینی‌ها، دولت دیگر نمی‌تواند با اتکا به پول نفت، کشور را اداره کند؛ برای اینکه قیمت نفت دیگر گران نخواهد شد و باید توجه به نیروهای انسانی و سرمایه اجتماعی را دریابیم.
ارسال نظر