نامه ي سر گشاده به معاون پرورشي فرهنگي آموزش و پرورش

به گزارش پارسینه در این نامه آمده است:

سلام عليكم ، با احترام به استحضار مي رساند: آنچه در ادامه ي اين ياد داشت ملاحظه مي فرماييد صرفا جنبه ي ياد آوري دارد وبي ترديد بهتر از نگارنده مي دانيد واشراف داريد ، اما براي ملاحظه بيش از پيش وبه اقتضاي آيه ي شريفه ي قرآن مجيد:«فَذَكّراِنَّمااَنْتَ مُذَكِّرٌ»به موارد ذيل اشاره مي شود:
ا.در راستاي تحول،ارتقا واحيا ي امور تربيتي و اهميت وضرورت استقرار معاونت فرهنگي وپرورشي در جايگاه اصلي خود اعتراف به اين واقعيت تلخ كه در همان سال هاي آغازين تولد امور تربيتي ، قطار اين معاونت ، از ريل خارج شد و بدين لحاظ در تحقق رسالت و مسئوليت الهي خود،علي رغم زحمات شبانه روزي مسئولان دلسوز و مربيان و معلمان علاقه مند به توفيقات شايان توجهي دست نيافت! اولين ومهم ترين وحياتي ترين وموثر ترين وفوري ترين مسئله اين است كه ، معاونت پرورشي وفرهنگي فعلي ( يعني معاونت تربيتي سلاخي شده ي پيشين ) در جايگاه رفيع وچاره ساز خود قرار بگيرد ودو باره متولد شود و با تامين وتربيت نيروهاي واجد شرايط كار خود را از بار ديگر به كار وفعاليت خود بپردازد .
2.با مربيان فاقد اعتبار وبي انگيزه ؛ بامربيان فاقد اعتبار اجتماعي و بي بهره ازدانش افزايي مستمر اعتقادي ؛ بامربيان فاقد توانايي علمي وعملي ؛ با مربيان فسيل شده ؛ با مربيان فاقد جذابيت ؛وبا مربياني كه تقديرا وباري به هر جهت (پوستر چسبان! ) شده اند ، تحقق امر تربيت باوركردني نيست ، حتي با مربيان باكفايت وپر تلاش ، بدون اقتضائات زمان واقتضائات مكتب و...سودي حاصل نخواهد شد!! هرچند ياد آوري اين كه هنوز هم بسيار ي از مربيان ومعلمان ومسئولان انگيزه خود را از دست نداده اند وبا همه ي سختي ها ،راه هدايت وتربيت نسل را ادامه مي دهند واز انصاف بدور است كه تلاش شبانه روزي آن ها را ناديده بگيريم ، ولي كار از اين مرحله گذشته است وتناسبي بين انگيزه وانگيخته نيست ؛ باز شناسي وباز خواني آنچه براين معاونت رفته است ؛ باز شناسي و بازخواني آنچه بر مربيان گذشته است وباز تعريف فعاليت هاي آن حيطه ونوسازي ساختار مربوط و...ومطالعه عالمانه ي فرصت ها وتهديد ها نيز از فوري ترين امور به نظر مي رسدكه البته همه ي اين امور از امور مديريتي است . 3.همچنان كه اگر تشكيلات مدير پرور ،، براي تربيت مدير تراز مكتب اسلام ، تاسيس نكنيم و اقدام نشود ، خلا ي مديران تراز اسلام ، كماكان ، جفاي به نهضت امام ومكتب وانقلاب اسلامي خواهد بود ؛ خلاي مربيان ومعلمان واجد شرايط نيز براي تربيت نسل وتحقق اهداف تعليم وتربيت اسلامي ، جفايي ديگر ، به آرمان ها و اهداف الهي آن پير فرزانه است و بدين لحاظ ، بايد به نحو احسن تدابير وتصميمات اطمينان بخش اتخاذ كنيم . آري باز آفريني وبازشناسي وتعليم وتربيت و باز سازي مدير تراز ومربي تراز ومعلم تراز با موازين مكتب وانقلاب اسلامي رامي توان ، به عنوان واجب ركني در آموزش وپرورش تلقي كرد.
4.منحصرومحصور شدن تربيت دانش آموزان به مربي تربيتي ناقض مقاصد تربيتي است همراهي ،همدلي وهم افزايي مدير ومربي ومعلم وكادر مدرسه و حضور ومشاركت فعال اوليا ي دانش آموزان نيز ازديگر عوامل بسيار دخيل در تربيت نسل مي باشد كه لزوما بايدكانون توجه قرار گيرد.

5.مسئله ي بسيار مهم ديگر ، به تعبير يكي از صاحب نظران ، فقدان همراهي و همسويي ، همنوايي وهمصدايي مديران ومتوليان واگن هاي متعدد قطار تعليم وتربيت وفرهنگ وهنر و اصحاب رسانه و...است كه بافته ي يكي را ديگري پنبه نكنند.
6.فضاي سايبري ومجازي ،اينترنت وماهوار ه ، به مراتب بد تر از سيل بنيان كن، نسل امروز وحتي ديروز را ،ميليون ميليون قرباني مي كند ، باكدام ساز و برگ ، باكدام ساز وكار دراين كار زار بايد وارد شد ؟!ما موظفيم با ابزار ها وتكنيك ها وتاكتيك ها مشابه ابزارها وتكنيك ها و تاكتيك هاي دشمن ، مسير هدايت را براي تربيت نسل ها ترسيم كنيم واين خط زلزله وحشتناك زير بناي اخلاق وفرهنگ وتعليم وتربيت را ، دست كم نگيريم و بي تفاوت از كنار آن نگذريم .
7. به نظر صاحب نظران ،ضريب نفوذ فيلم ها وسريال ها وبازيگران آن ها هزار ها برابرتعليم وتربيت با شيوه هاي متداول سنتي وكليشه اي است ؛‌ تدبير وزير محترم آموزش وپرورش و مسئولان محترم اتاق هاي فكر وزارت آموزش وپرورش و معاونت محترم فرهنگي پرورشي ونيز ساير مسئولان محترم دراين خصوص چيست ؟ آيا زنگ فيلم وسريال در مدارس به صدا در آمده است يا براي قرن هاي آينده چنان خواهد شد! ! بي ترديد زنگ فيلم وسريال وتحليل وتفسير هاي مربوط و وتوليد وپخش فيلم ها وسريال ها ي مفيد وآموزش هايي از اين دست به اين طريق از اقتضائات امروز است، چرا باور نداريم؟! چرا معطليم ؟!
8.به قول اهل فن آموزش دروس متداول (فيزيك ، شيمي ،رياضي ومشتق و ديفرانسيل و...) را در دانشگاه مي توان ياد داد ولي جايگاه مسائل پرورشي و تربيتي وفرهنگي به طور خاص در مدارس است وحتي فضا هاي مدارس لزوما بايد به گونه اي بسيار هنرمندانه تزيين و به طوركاملا نشاط بر انگيز طراحي شود و بدين لحاظ اگر بودجه ي آموزش وپرورش چندين وچند برابر هم بشود راه دوري نرفته است واميد است كه چنين شود، وبايد كه چنين بشود !
9.آفت شناسي وآسيب زدايي ، شناسايي آفت هايي كه مانند موريانه ، به درون تنه درخت تنومند تعليم وتربيت وارد شده وفرصت هاي طلايي موثر در تربيت وتزكيه نسل جوان ودانش آموزان را براي مقاصد نامعلوم خود ضايع مي كنند (مانند اردوها ي چند صد نفري وچند هزار نفري كه قالب را قرباني محتوا وكيفيت را فداي كميت وتبليغات ناروا رابه جاي تعليم وتربيت وپرورش نفس را به جاي پرورش جان ،آگاهانه يا ناآگاهانه جازده اند و...حائز اهميت بسيار مي باشد؛ آري فرصت طلايي باز ديد از مناطق جنگي ونفس چنان اردوهايي بسيار مي توانست مفيد وموثر باشد اما دريغ كه كميت ها ي كذايي اين فرصت طلايي را متاسفانه ضايع كرده است وكاملا نقض غرض شده است ومقابله ي با آن هم كار بس دشواري است واصلاح آن هم با كميت هاي كذايي امري محال است !

10.آيا كار ساز ترين گونه ي تربيت ، تربيت الگويي نيست ؟!و آيا در كلام الله مجيد، پيامبر(ص) به عنوان الگو واسوه ي حسنه مطرح نشده اندواصولا در كنار قرآن ، عترت تسهيل كننده ي امر تربيت نمي باشد ؟! چرابايد الگوي جوانان ما ستاره هاي سينما وهنر پيشه هاي بي هنر وفوتبالست هاي تيم هاي لاابالي ملي بلاد كفرباشند و آن ها را بيش از پيشوايان دين بشناسند ودرسبك زندگي خود به آن ها تاسي جويند وآن ها را الگوي خود قرار دهند ؟ آيا در معرفي سيره وسبك زندگي پيامبر گرامي اسلام(ص) وساير ائمه ي اطهار (ع) ،براي نسل جوان ،اقدامات شايان توجهي به عمل آورده ايم؟! يا كوتاهي كرده ايم ؟! آيا چهار ده چشنواره ومسابقه براي معرفي چهار ده معصوم (ع) ،در سي وچهار سال ، برگزار كرده ايم ؟!
11. با توجه به اين كه ، شالوده ي تعليم و تربيت و تاديب ، دردوره ي ابتدايي شكل مي گيرد و شخصيت انسان ها در اين مرحله رشد ، پايه ريزي مي شود و باعنايت به اين كه صاحب نظران ، پرورش را مقدم بر آموزش مي دانند و درحالي كه بيش از نيمي از دانش آموزان دراين دوره تحصيل مي كنند،معاونت محترم پرورشي فرهنگي، همچنين معاونت محترم تربيت بدني وسلامت در تدوين برنامه هاي خود ، سهم ويژه ي دانش آموزان ومعلمان ومربيان دوره ي ابتدايي را مشخص نكرده اند وشرايط وويژگي هاي اين دوره ، دربرنامه ها يشان ، لحاظ نشده است ؛نكته ي بسيار حائز اهميت ديگر اين كه دانش آموزان عشايري نيز در همه ي دوره هاي تحصيلي تحت پوشش معاونت ابتدايي به تحصيل مشغول اند دانش آموزاني كه به لحاظ دور بودن ازآسيب هاو آفات شهر نشيني بيش ترين ظرفيت و استعداد را براي پرورش و تربيت وتاديب وفراگيري مهارت هاي زندگي دارند؛ براي رفع اين نقيصه وجبران مافات چه تدبيري انديشيده ايم ؟
12.نماز به عنوان باز دارنده ي نماز گزار از فحشا ومنكرات در كلام وحي بيان شده است آيا كار كرد ما براي اقامه نماز ونه صرفا براي خواندن آن، بي اشكال بوده است ؟اگر چنين است چرا موتور فعاليت هاي تربيتي متوقف مي نمايدو آيا خروجي هاي دستگاه تعليم وتربيت، سند محكمي براي اثبات اين ادعا نيست! ؟ بي ترديد همه ي رفتار ما را همين چند ركعت نماز اداره مي كند ، نماز عامل خود مديريتي نماز گزار است ؛ با روي كردي جديد ، به عنوان عاملي بي جايگزين در امر تربيت نسل ، به ويژه از دوران دبستان مي توانيم ، اقدام كنيم ؛ اميد واريم ، نيش قلم وضعف تاليف ولحن ناساز و بيان نارسا و زبان الكن وادراكات نا صواب ما موجب سوء تفاهم و آزردگي خاطرعزيزان نشودوتذكاري براي رضاي خدا باشد ، در ضمن با آغوش باز ، از انتقاد منتقدين عزيز و محترم ، استقبال مي كنيم و سپاس مي گزاريم ؛ السلام.
جمعي از مربيان ومعلمان واوليا ي دانش آموزان ودلسوزان نسل جوان